5. Cierre de la asignatura y evaluación.

Antes de comenzar a evaluar el blog, quiero hacer mención que nunca había creado alguno y mucho menos para darle seguimiento a una asignatura, en principio imaginé que esto supondría un reto tanto en el manejo de cuestiones técnicas y otro tanto en habilidades de redacción para poder expresar de la mejor manera posible mis ideas, pero dicho sea de paso, el manejo del blog ha resultado ser bastante sencillo y el entorno cálido y de compañerismo en el grupo ha facilitado para todos la expresión de nuestras formas de pensar y entender el mundo.

Es por ello que quiero resaltar la utilización del blog como herramienta tecnológica que potencia la comunicación, el trabajo en equipo, el sentirse “parte de”, ya que como lo comenta Mariola en su blog, cuando alguien lee y posteriormente comenta sobre tu blog, “te hace sentir que el blog está vivo, que tus aportaciones son útiles”.

En este sentido además, quiero ser franco y comento que me esforcé por hacer lucir mi blog con un buen diseño, letra, texto legible y bien alineado, con algún par de imágenes y un enlace a un video que me agradó bastante y mismo que quise compartir con todos, pero lo más importante, con buenas aportaciones durante el desarrollo del mismo.

Ahora bien, tengan por contado que revisé los blogs de todos los compañeros de la clase, algunos son la verdad bastante buenos y otros pocos por desgracia sólo han cumplido con el mínimo, pero a fin de cuentas considero que aprendí de todos un poco, la manera como expresan sus ideas, su maneras de pensar, creo que por ende, que la asignatura de Interculturalidad y Educación ha cumplido para todos su cometido, romper estereotipos y sobre llevar una excelente relación Intercultural entre todos los que estuvimos en este viaje.

Por último, a grandes rasgos considero que fue un excelente curso, tuve por vez primera en mi vida contacto con compañeros de otra nacionalidad y hasta la oportunidad de trabajar en equipo con algunos de ellos y fue bastante enriquecedor, las diferentes actividades (PEC´s) realizadas están muy bien diseñadas que permiten que no sea una asignatura en la cual me sienta “sólo para aprender los contenidos”, sino que se fomenta el compañerismo y la unión de grupo, y digo esto puesto que aunque no conozco a nadie en persona, siento que están muy cercanos, como si nos conociéramos y que no somos unos extraños los unos con otros.

No me queda más que agradecer a Enric por llevarnos de la mano para aprender los contenidos y en general a todos los compañeros, éste viaje por ahora ha terminado pero espero que nos podamos encontrar en algún otro camino.

Sinceramente, Eulises Vega.

4. Valoración de recursos para la Interculturalidad

a) Enlace de la webquest que habéis creado y comentario breve acerca de su finalidad, orientación, etc.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3001&id_pagina=1

La Webquest (WQ) propuesta por mi equipo tiene como finalidad que el alumno conozca conceptos relacionados con la Interculturalidad, tales como Cultura, Diversidad cultural, Racismo, Migración, Tolerancia, Discriminación, Globalización, Glocalización y Aldea global, más cabe aclarar que se brinda la oportunidad a que el educando pueda extenderse a manejar otros conceptos que él considere importante investigar e integrar durante el desarrollo de las diferentes actividades de la Webquest.

Ahora bien, se pretende que con la realización de las diferentes actividades, el estudiante no sólo interprete y conozca el significado de los conceptos manejados, sino que despierten en él conciencia y reflexión de temas cruciales hoy en día como el racismo, discriminación, migración, tolerancia, entre otros, para que finalmente éste tome un papel activo dentro de la sociedad en contra de estas situaciones tan lamentables.

b) Valoración de la webquest como herramienta que puede incidir especialmente en habilidades de carácter intercultural.

Para dar respuesta a este punto, quiero hacer referencia a lo comentado en una entrevista por Bernie Dodge quien es el creador de las Webquest,

"Todos los profesores quieren ser testigos de crecimiento en el estudiante, de manera que el beneficio para ellos es observar cómo el centro de gravedad del salón se desplaza hacia los muchachos. Si usted ha realizado el trabajo de preparar con anticipación una buena Webquest (o ha seleccionando una hecha por alguien más), usted tendrá un día más gratificante trabajando como guía de individuos y grupos pequeños en lugar de tener que mantener la atención de todos esos ojos puestos en usted como la única fuente de datos del salón".

En base a esto, considero como una de las principales potencialidades del uso de las Webquest, el hecho de que el aprendizaje se centra en el alumno quien es responsable de su aprendizaje, lo que fomenta también el trabajo en equipo y que esto finalmente propicia generar en el alumno un grado de responsabilidad mayor, autoconocimiento, reflexión, conciencia, juicio crítico, etc., que forman la piedra angular para la formación de personas de bien para la sociedad, desarrollándose por ende habilidades de carácter intercultural.

c) Comentario del material que se ha evaluado en la PEC3.

Título del espacio evaluado:

La Revista

Dirección URL:

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=19628&id_pagina=1

Contenidos que presenta:
Cultura, Multiculturalidad e Interculturalidad

Destinatarios:

Va enfocado a grupos de alumnas magrebis/rumanesas que se hallan en conflicto ante un cambio de residencia.

Dificultades y limitaciones:

Dentro de las limitaciones que considero en esta webquest, es que no tienen definido claramente el orden de las actividades, es decir, se menciona como la actividad principal la realización de una revista, pero propiamente en el proceso no se le da importancia a este apartado sino a otros, lo que lleva a pensar que no dieron continuidad a esta actividad como la más importante a trabajar.

Otra limitante, es que no se específica a que nivel escolar está diseñado, se presenta que para alumnas de origen magrebí o rumanés, pero no se indica si para nivel primaria, secundaria o algún otro, y además, el canalizarlo exclusivamente a alumnas le quita la oportunidad al género masculino de interesarse en esta webquest.

Aspectos a destacar:

Lo que me parece destacado en sí mismo en esta webquest es la Introducción y la Tarea, apartados que me parece interesante como están redactados porque llaman la atención a primera instancia y que despiertan fácilmente el interés en el alumnado en realizar las actividades de la misma.

Por otro lado, es de mencionar también que la webquest "La Revista" fomenta valores de trabajo en equipo, capacidad de síntesis y análisis de los contenidos, presenta un lenguaje sencillo y promueve la integración grupal y la resolución de conflictos.

Aspectos a mejorar:

Los apartados de la Introducción y la Tarea me parecen bastante buenos en cómo se redactaron, la Evaluación y Conclusiones cumplen con las expectativas, no así el apartado del Proceso que es el que se puede mejorar, primeramente reafirmar como la actividad más importante la redacción por parte de los alumnos de una revista, pero que dicha actividad sea más clara porque no se enfatiza en lo que realmente se pide que debe incluir la redacción de la misma y cómo se va a repartir el trabajo.

Por último, otro aspecto que puede ser mejorado, es la Guía Didáctica (o Guía del Profesor) ya que en ella no se menciona claramente cuáles son los objetivos de la webquest ni de las actividades a realizar, entre otros detalles de importancia.

Valoración global del recurso:

Primeramente quiero destacar en este punto, que la webquest "La Revista" me parece en sí misma de las más interesantes que revise, ya que considero de suma importancia que la parte de la Introducción y la Tarea sean de lo más intrigante posibles para captar la atención de los alumnos y que obtengamos por ende las ganas del alumnado en interesarse por realizar las actividades propuestas.

De este modo, destaco estos primeros apartados de la webquest, porque realmente captan la atención del alumnado al decir por ejemplo: "¿Te gustaría ser periodista por un día?", "¡Vamos, será muy divertido", "¿Preparados?, pues que comience la editorial…", etc., pero difiero en como presentaron la secuencia de actividades en el proceso, ya que éstas al parecer salen de la idea central y en un apartado de tan sólo dos renglones, mencionan que ahora en equipos se repartan las secciones de la revista, sin especificar que es lo que se debe incluir, que información es la que deben investigar y posteriormente publicar, cuál será el rol de cada estudiante en esta nueva actividad, entre otros detalles omisos.

Finalmente, escribid una valoración sobre qué os han aportado la PEC2 y la PEC3 para vuestra futura actividad profesional como psicopedagogos.

En lo particular, ya he tenido la oportunidad de generar otros tipos de recursos educativos en la web y otros tantos en multimedia, pero desconocía para ser franco las Webquest, había escuchado de ellas más nunca me había dado a la tarea de saber más al respecto ni de cómo crear alguna, pero la PEC2 me permitió enfrentar el reto de diseñar una.

No obstante, en las Webquest se distinguen algunas limitantes, tal es el caso por ejemplo lo que enfrentaron algunos compañeros, que la Webquest les comía la información, que adjuntar cualquier tipo de documento sin importar la extensión que éste tenga resulta bastante complicado y tedioso para el diseñador, muchas de las veces no se carga el fichero o el enlace no funciona, etc., pero en contraparte, se puede mencionar que las Webquest promueven la adquisición de conocimientos sobre un tópico o problema, permiten también desarrollar destrezas de búsqueda de información en la web y mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos, entre otras virtudes.

Así pues en resumen, la PEC2 me dio la oportunidad de conocer otros entornos educativos y la actividad del PEC3 me ha abierto las puertas para que en base a un recurso disponible en la web, puedo yo valorar la pertinencia de su utilización con mi alumnado, ya que es indispensable saber catalogar el recurso por su tipo y nivel de contenidos, destinatarios, complejidad, objetivos, limitaciones, etc., para sacarle el máximo provecho posible.

Sinceramente, Eulises Vega

3. Seguimiento y evolución de la webquest

En similitud con lo comentado por nuestra compañera Gema Campos, en primera instancia también pensé que realizar una webquest requeriría de conocimientos previos sobre lo que es propiamente un webquest y habilidades técnicas para crearla, pero por fortuna no fue así, resultó bastante sencillo crear un espacio en donde subir nuestra información.

No obstante, reconozco que me di a la tarea de informarme bien sobre lo que son las webquest, donde se originaron, los tipos de webquest y lo más importante, como es que están estructuradas y noté que están compuestas por 5 apartados que son:
• Introducción
• Tareas
• Proceso
• Evaluación
• Conclusiones
• Y sí es posible, una sección para los créditos y las referencias utilizadas.

Ahora bien, en relación a los contenidos de la asignatura de Interculturalidad y Educación y en concreto, a la elaboración de una propuesta práctica de la materia, pues de principio no tenía idea de cómo realizar la actividad, así que me resultó de gran ayuda visualizar ejemplos de webquest realizados por otros compañeros, lo cual despertó en nuestro equipo de trabajo (Javi, Iliana y Eulises) la idea de realizar una actividad que reuniera varios conceptos manejados en la asignatura, especialmente aquellos que consideramos con mayor relevancia y pertinencia.

Actualmente, con mi equipo de trabajo nos encontramos desarrollando los diferentes apartados de los que consta una webquest, primeramente definimos la tarea que habrán de desarrollar los educandos a los cuales nos estamos dirigiendo, para luego entonces diseñar los diferentes subactividades (proceso) para lograrlo, sin olividar claro está, el apartado de Introducción, Evaluación y Conclusiones.

Por último y para cerrar esta participación en el blog, menciono que me he sentido bastante bien trabajando con mi equipo de trabajo a los cuales no conocía más que por su fotografía en el aula y en su respectivo blog, entablamos conversación por el sistema Skype y confieso que al inicio no sabíamos cómo trabajar pero tras pasar varios minutos de “romper el hielo” nos fuimos adentrando en materia y sin pensarlo, muchas veces nos salíamos de la actividad de diseñar la webquest y platicábamos acerca de los unos y otros, de nuestras actividades, de nuestras formas de vivir, de la música, de la comida, ahora sí que, hablamos de de nuestras culturas, tanto Española como Mexicana.

Concluyo que, ¡Fue una grata y enriquecedora experiencia!...

Sinceramente, Eulises Vega

"Aunque todos somos algo diferentes, todos somos iguales en las cosas importantes".

2. Debate

¿Qué me ha aportado el debate?
El debate me ha aportado claridad en los conceptos que se manejan a lo largo de las lecturas tanto del módulo 1 como el módulo 2, algunos de estos conceptos no los aterrizaba del todo porque aunque los había ya escuchado no había profundizado en la significación de cada uno de ellos. Además, y como parte importante, el debate no sólo me ha dejado el esclarecimiento en los conceptos, sino ha forjado en mí el pensamiento crítico, la reflexión, el saber escuchar a los demás y el respeto a sus comentarios.

¿Qué importancia tiene el caso planteado en mí aprendizaje?
Considero importante el estudio de caso planteado, ya que como actual docente es importante que considere mayormente el trabajo en equipo, ya que el trabajo colaborativo con los compañeros docentes nos llevará a lo obtención de mejores resultados, que se traduce no sólo en la formación de entes con mejores niveles de conocimientos sino en la formación de individuos pensantes, objetivos, críticos, justos, o en otras palabras, gente de bien para la sociedad que hoy en día tanta falta nos hace.

Ahora bien, el punto medular del problema que analizamos (como lo dijo Ada y otros compañeros en su momento en el debate) fue la "falta de comunicación" entre Berta y Jorge, y del resto de los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como lo son también los alumnos y sus familias, igualmente los directivos y administradores de la escuela, y que me hace caer en razón, que como docente debo hacer un análisis minucioso del contexto en el que me encuentro inmerso, comunicar a quien me corresponda sobre el uso de cierto tipo de materiales o actividades a ejecutar con mi alumnado para evitar por ende malentendidos, polémicas, controversias, etc., producto de la falta de comunicación.

¿Qué valor doy a las participaciones de los compañeros y compañeras?
En realidad, considero bastante acertadas todas las aportaciones de los compañeros y de las distintas posturas que fueron surgiendo a lo largo del debate, es notorio que todos describen argumentos suficientes para sostener su opinión.

En suma, como a todos supongo nos pasó, algunas aportaciones las consideré más relevantes que otras, porque expresaban algún punto de vista que en su momento yo había omitido en el caso de estudio, y que me hacían revalorar la situación tomando en cuenta estos nuevos elementos, por citar algunos nombres de compañeros que hicieron mella en mi pensar, se encuentran las aportaciones de Juan José, Jayone, Mariola, Rubén Edgar y Úrsula.

¿Qué dificultades me encontré a lo largo del debate?
Al igual como lo comenta Mariola en su blog, las dificultades que evidencié en el debate fue primeramente el seguimiento de las mensajes que se presentaban en el mismo, ya que eran demasiados envíos en ocasiones que se perdía la ilación de las ideas, denoté además que muchos de ellos eran mensajes aislados sólo por el hecho de aportar “algo” al debate más reflejaban que no daban seguimiento a los comentarios expuestos por otros.

Así mismo, después de varios días en debate, algunas aportaciones ya no se encajonaron a la carpeta correspondiente que dificultaba la interpretación del comentario.

¿Qué conceptos me parece que es preciso profundizar?
Tal cual, no considero necesario profundizar en algún concepto en específico, más me gustaría si fuese posible, escuchar alguna aportación de los expertos en la materia, en específico de Enric acerca del caso de estudio, algún comentario que él considere pertinente.

Comentarios a los blogs de los compañeros y compañeras del aula
Primeramente agradezco a Mariola, quien me cita en su blog aludiendo a que tanto mi compañero Rubén Edgar como un servidor, compartimos un par de imágenes relativas a las tradiciones culturales que se viven en nuestro México, al blog de Juan José quien nos comparte spots contra la intolerancia y nos lleva a la reflexión a través de una fotografía “nuestro bosque”, a Pepi quien cita a Somerset Maugham,

“Los hombres y las mujeres no son únicamente ellos mismos; también son la región en que han nacido, la casa en la que aprendieron a caminar, los juegos que jugaron de niños, los cuentos que escucharon, los alimentos que comieron, las escuelas a las que fueron, los deportes que siguieron, los poemas que leyeron y el Dios en que creyeron.”

Al blog de Marisa quien nos citó un bonito poema de Rafael Amor “No me llamas extranjero” que les exhorto a leer, y finalmente a Úrsula quien nos invita a conocer acerca del Encuentro a favor de la Interculturalidad.

Sinceramente, Eulises Vega.

1. Inicio

Hola a tod@s.

Primeramente quiero presentarme, mi nombre es Eulises Vega, tengo 25 años y soy originario de una pequeña ciudad en el estado de Michoacán en México, de nombre Zamora.

A la edad de 18 años, emigré a la ciudad de Guadalajara Jalisco para estudiar una carrera universitaria "Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica" la cual he concluido en 2007. Actualmente continúo viviendo en esta hermosa ciudad en la que me he desempeñado como como docente de nivel preparatoria y grado universitario de la misma casa de estudios donde soy egresado, la Universidad de Guadalajara.

Así mismo, soy estudiante de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje (MTA), motivo por el cual estoy realizando el tránsito de los créditos internacionales en la UOC para obtener el grado de maestro en ciencias, y he elegido la materia de Interculturalidad y Educación.

Las expectativas de este curso son verdaderamente grandes, ya que es la primera vez que estudio totalmente en línea y a distancia, y más aún, en un país distante a México como lo es España. Espero por ende, sea una experiencia enormemente enriquecedora de la cual no sólo aprenda acerca de la Interculturalidad con relación a la Educación que es un aspecto importante a desarrollar como un profesional docente, sino que pueda además, conocer acerca de la cultura española u otros países, y por qué no, llegar hasta hacer amistades del otro lado del Atlántico.

En cuanto a los contenidos de la asignatura y habiendo echado un vistazo a los mismos, los considero bastante pertinentes en relación a los nuevos procesos de Enseñanza-Aprendizaje y al mundo en el que vivimos hoy en día.

Respecto a las competencias necesarias para llevar adelante la asignatura y la Interculturalidad en la vida diaria, considero indispensable y como piedra angular el RESPETO, ya que estamos inmersos en una sociedad y un mundo globalizado lo cual nos presenta estar en contacto con cientos de personas, con culturas diferentes, lenguajes diferentes, modas y modos de hablar también diferentes, etc., y que sólo con el respecto a las costumbres y culturas de los demás podemos convivir todos en armonía.

Para concluir, considero una excelente idea el uso de un blog, primeramente porque me presenta el reto de aprender a utilizar esta valiosísima herramienta, y posteriormente porque puedo a través de ella ser una ventana al mundo, en la que puedo expresar mis pensamientos en un ambiente de respeto, tolerancia y libertad. Así mismo, puedo interactuar con otros compañeros del curso y aprender de todos ellos un poco.

¡Que sea una grata experiencia para todos!,

Sinceramente, Eulises Vega.